Keterampilan Menyimak

Keterampilan Menyimak

A.  Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal

Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan.

Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang pendengaran, tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah

pengertian dasar informasi sumber.

Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Tanpa keinginan dan perhatian, sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Berdasarkan caranya, menyimak terdiri atas beberapa macam, yakni, seperti berikut :

1. Menyimak Intensif              : menyimak memahami secara terperinci, teliti, dan mendalami

   bahan yang disimak.

2. Menyimak Ekstensif           : menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-  

  Garis besar atau butir-butir penting tertentu.

3. Menyimak untuk Belajar     : melalui kegiatan menyimak, seseorang mempelajari berbagai hal

yang dibutuhkan. Misalnya, para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia, para siswa mendengarkan suara radio, televisi, dan sebagainya.

4. Menyimak untuk Menghibur : menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. Misalnya,

     Menyimak pembacaan cerita-cerita lucu, pertunjukan

     sandiwara, film, dan sebagainya.

5. Menyimak untuk Menilai    : menyimak mendengarkan, memahami isi simakan, menelaah,    

mengkaji, menguji, dan membandingkan dengan pengalaman           

 serta pengetahuan menyimak.

6. Menyimak Diskriminatif     :  menyimak untuk membedakan bunyi suara. Dalam belajar

   Bahasa Inggris, misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi   

               (i) dan (i:).

7. Menyimak Pemecahan Masalah : menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara

kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya, secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu.

Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai, kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan.

2. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa.

3. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf.

4. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka, persentase, atau perbandingan.

5. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat.

Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. Informasi verbal berwujud uraian, ulasan, atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami.

Contoh informasi verbal:

Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana, prasarana, kualitas SDM, dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN, jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual, berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. Contohnya: grafik, denah, bagan, diagram, atau matriks.